Este post lo voy a dedicar a hablar de la educación a través de Blogs y lo que ha supuesto para mi realizar este blog.
A través de las diferentes entradas que he ido realizando, hemos podido ver que internet se ha convertido en una gran herramienta que ha su vez está formada por otras herramientas, a través de las que los niños pueden aprender un montón de cosas, y los profesores podemos utilizar para fomentar el aprendizaje. Y sin duda los blog son uno de esos recursos.
A la hora de realizar blogs los profesores podemos tener grandes ventajas y nuestros alumnos también.
Principalmente porque a través de ellos podemos publicar todo tipo de información relacionada con todo lo que vamos viendo en clase con los niños y podemos mantener contacto con ellos por si tienen dudas o incluso por si quieren aportar más información que ellos encuentran.
También porque al estructurarse periódicamente eso permite a los niños encontrar con facilidad la información que buscan. Además, podemos incorporar junto con la información vídeos, imágenes comentarios, etc. que pueden ayudar a que los niños afiancen conocimientos. Y también podemos hacer participes de la educación de clase a los padres, describiendo lo que hemos hecho en clase tipo diario, mostrando imágenes o simplemente proponiéndoles que realicen un blog junto con sus hijos como respuesta a lo que les pida el profesor.
Por tanto vemos que los blogs nos pueden ayudar porque son espacios abiertos a todo el que quiera verlos, en el que los niños se comunican entre ellos, con los profesores, etc, aprenden a comunicarse y a utilizar las nuevas tecnologías. Por lo que yo creo que son muy útiles.
MI EXPERIENCIA A LA HORA DE REALIZAR ESTE BLOG.
En cuento a mi experiencia al realizar este blog, creo que ha sido muy positiva porque ha sido una forma nueva de aprender cosas, no tan tradicional, y que encima me ha ayudado a aprender como comunicar la información que he ido encontrando.
Creo que este blog me ha permitido aprender multitud de cosas que desconocía sobre las nuevas tecnologías relacionadas con la educación, y me ha ayudado a darme cuenta de la multitud de recursos, y proyectos que podemos desarrollar para que nuestros futuros alumnos aprendan, de los que yo no había oido nunca hablar.
También me ha enseñado a evaluar webs, programas, actividades virtuales para ver si son buenas para el aprendizaje de los niño, y si utilizarlas o no.
En definitiva, realizar este blog que ha sido un proyecto muy productivo por todo lo que acabo de decir, y sobre todo porque me va a venir muy bien para aplicar todo lo que hemos hablado en el aula con mis alumnos, e incluso ya estoy viendo que me está ayudando a la hora de buscar recursos para la carrera, y me va a servir para el futuro como profesora.
Así que animo a todos los que tengan un poquito de tiempo a realizar este tipo de blogs educativos.
Y por último te dejo enlaces a varios blog que me están sirviendo de ayuda.
Durante los últimos años se está haciendo cada vez más habitual que las escuelas desarrollen proyectos de colaboración con otras escuelas, todo ello gracias a intenet. Pero no sabemos muy bien que son los proyectos de colaboración. Pues bien este post lo vamos a dedicar a ello.
Un proyecto de colaboración es un trabajo de colaboración en el que alumnos, profesores, centros educativos, etc. desarrollan un trabajo de colaboración en el que se intercambian todo tipo de información, ideas, opiniones, etc. y lo realizan a través de un escenario virtual, Internet.
Concretamente lo realizan a través de redes sociales, wikis, foros, blogs. Y en a través de ellos, tanto docentes como alumnos, se comunican con otros de otros lugares e incluso países, desarrollan actividades didacticas que les ayudan a formarse y a ver como otros aprenden lo mismo que ellos.
Estos proyectos son muy buenos porque hacen que alumnos y profesores no solo desarrollen la cooperación y el trabajo en equipo, sino que aprenden a ser más abiertos al conocer cosas sobre otras culturas, ser más tolerantes, aprenden a desarrollar sus opiniones y a respetar las de los demás, a desempeñar roles, intentar conseguir objetivos, y sobre todo aprenden y lo hacen motivados por su curiosidad por conocer más.
Un ejemplo de proyecto de colaboración es la web Etwinning. Se trata de una web que está formada por un gran conjunto de centros de toda Europa, a través de la cual se comunican y desarrollan estos proyectos de colaboración de los que hemos hablado, y que está teniendo mucho éxito desde que comenzó a funcionar. A través de ella diversos centros europeos están realizando numerosas actividades, e incluso se han producido intercambios de profesores y alumnos que han ido a visitar y convivir en los centros y alumnos con los que se comunicaban a través de ella.
Mira este vídeo.
Aquí te dejo el enlace a esta estupenda web y, te dejo otro sobre el proyecto ARCE que es de este estilo de proyectos por si quieres más información, y al programa Comenius Project.
Como hemos estado viendo durante las entradas anteriores, internet se ha convertido en una fuente de información a la que los niños acceden cada vez desde una edad más temprana y con mayor facilidad.
Internet se ha convertido en la fuente a la que todos recurrimos para buscar cualquier información, pero para que esa búsqueda sea acertada, es necesario que desarrollemos toda una serie de estrategias que nos permitan encontrar lo que buscamos y que ésto que encontramos sea fiable.
Para que los más pequeños desarrollen unas competencias para buscar información de manera correcta en la red, seremos los educadores, padres, madres, etc los que deberemos dotarlos de unas estrategias que les permitan tener criterio a la hora de elegir la información.
Las estrategias que podemos enseñarles sobre todo en la escuela, aunque también en casa, se centrarán en enseñarles a: primero buscar la información, mostrandoles cuales pueden ser las fuentes de internet más fiables, y cuales son las que mejor pueden estar adaptadas dependiendo de su edad.
Y a partir de esto, enseñarles a ir descartando la información que no sea buena o creíble a través de realizar la misma búsqueda comparando la información que aporten diferentes fuentes, para poder contrastarla, mirar en enciclopedias electrónicas en webs especializadas en educación, o en el tema sobre el que buscan información,etc.
Y no debemos olvidar proporcionar a los niños recursos, buscar webs dedicadas a la educación donde puedan encontrar lo que necesitan ya sea para jugar, aprender, etc.
Algunos recursos que resultan muy buenos para que los niños aprendan y a la vez busquen información son los CazaTesoros o MiniQuest que son paginas o web que a través de una introducción presentan un tema determinado a los niños, sobre el que van a trabajar, y en el que se les irá haciendo una serie de preguntas y se les irá facilitando unas páginas web donde poder encontrar la información para responder a esas preguntas. Por tanto son una buena manera de que vayan aprendiendo a buscar información en internet.
Los CazaTesoros o MiniQuest puede hacerlos todo aquel que se lo proponga, solo se necesita un poco de tiempo para elaborarlos correctamente, y teniendo cuidado a la hora de organizar bien las preguntas.
Aquí te dejo el enlace a una MiniQuest que hemos realizado un grupo de compañeras.
Son muchos los recursos que podemos utilizar para que los niños jueguen y aprendan a través del ordenador, pero es necesario que estén bien organizados para que cumplan una función buena en el desarrollo de los niños. Por eso este post está dedicado a enseñar cómo evaluar una aplicación multimedia según cómo está organizada su interfaz, para poder ver si va a ser productivo la interacción de los niños con ella o si puede causarle confusión.
Aquí os pongo un ejemplo de una interfaz y mi valoración sobre su organización teniendo en cuenta una serie de principios.
Principio de uniformidad: el principio de uniformidad de la interfaz es alto porque todos los botones de menú y de volver hacia delante y para tener más información son siempre iguales, esto permite que los niños puedan interactuar sin perdida por todos los apartados del multimedia, y volver a las actividades que quieran. Y también se respeta un diseño uniforme en todas las actividades sin grandes cambios en el formato de las imágenes y tampoco hay desentonaciones de colores agresivas. Por tanto, este nivel alto de uniformidad hace confortable el jugar con esta aplicación y aprender a la vez porque no se encuentra perdido en ningún momento.
Principio multicanal:
Análisis del texto: no hay mucho texto, prácticamente nada porque hay explicaciones claras con la voz.
Análisis del sonido: el sonido es muy bueno y sirve de guía muy clara para los niños, en cada actividad aparece una voz que les indica lo que deben hacer de forma clara, y siempre es la misma voz.
Análisis de las imágenes: las imágenes que aparecen en todo el multimedia son imágenes sencillas, que siguen un mismo estilo y que están bien organizadas para que el niño pueda identificar las partes del juego según éstas.
Análisis de los medios entre sí: la verdad es que en todo su conjunto, estos elementos crean una interfaz muy clara, a la vez sencilla, y fácil de utilizar para que los niños puedan seguir las diferentes actividades, por lo que el principio multicanal es alto.
Principio de motivación:
El nivel de motivación del juego es alto porque continuamente la voz va explicando a los pequeños como deben hacer las actividades, los colores son llamativos pero sin recargar y lo hacen más atractivo, y además, la voz al realizar las actividades te va animando y va reforzando los logros de los pequeños, por lo que se sentirán muy animados para desarrollar la actividad.
EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN:
Tipo de navegación: la navegación es jerárquica porque el multimedia tiene un menú y a partir de él puedes elegir varias opciones que a su vez contienen varias actividades.
Principio de libertad: el principio de libertad es alto porque el niño puede elegir entre las actividades que hacer a pesar de que las actividades están organizadas por temas, pero el niño puede entrar y salir en el momento que quiera de ellas.
EVALUACIÓN DE LA INTERACTIVIDAD:
Principio de interactividad: es alto puesto que es el niño el que en todo momento decide que actividades hacer y el multimedia simplemente le marca las pautas para realizar la actividad y le va reforzando los logros. Por tanto es alto porque la iniciativa se la da al niño, pero teniendo en cuenta que está dirigido a niños pequeños.
Y es alto también porque permite una interactividad por parte del niño, porque permite un buen aprendizaje y que el niño se implique mucho.
Esto son los principios que tienes que tener en cuenta a la hora de utilizar una aplicación multimedia con tus hijos o alumnos, evaluarlas y elegir entre cuales crees que son las mejores.
Aquí te dejo unas entradas a otros multimedia que seguro que van a gustar a los más pequeños y con los que va a aprender un montón.
Bueno este post lo voy a dedicar a contar mi experiencia a la hora de realizar un vídeo que se nos mandó realizar a un grupo de compañeras.
El objetivo era crear un vídeo dirigido para niños de educación infantil mediante los dedos y grabado a través del móvil. La profesora nos mostró varios ejemplos y nosotras nos pusimos manos a la obra.
El tema que decidimos utilizar era la Sirenita porque nos gustó la canción de "Debajo del Mar", todo un clásico con nuestro cangrejito Sebastián.
Miramos la letra de la canción completa, porque al principio pensamos hacer la representación de la canción, pero como solo podía durar 1 minuto y medio decidimos hacer una pequeña historieta con los personajes principales de la Sirenita, y creamos el guión entre todas las compañeras.
Después decidimos cómo íbamos a representar a los diferentes personajes, así que con telas y papel creamos el "vestuario" con el que "disfrazar" nuestros dedos. También creamos un pequeño escenario que simulaba el fondo marino y utilizamos pompas de jabón para hacer efectos especiales.
Una vez que tuvimos todo preparado ensayamos unas cuantas veces y nos pusimos a grabar el vídeo.
Es una experiencia que requiere mucha creatividad, y muuuuy divertida. La verdad es que entre todas las compañeras nos lo pasamos muy bien y trabajamos muy bien todas juntas en equipo.
Es una actividad que puede hacer cualquiera, solo requiere un poco de tiempo y mucha imaginación y creatividad, y encima se puede hacer con un simple móvil.
Animo a todo el mundo a que la realice, puedes crear vídeos simplemente que entretengan a los más pequeños o también aprovechar para enseñarles algo a través de ellos. Pero aun hay algo mejor, ¿por qué no permitir que lo hagan ellos?
Es una estupenda manera de que desarrollen actividades más dinámicas en clase, se rompa un poco la rutina, se diviertan y que aprendan a trabajar en equipo.
Aquí os muestro cómo quedo nuestro vídeo de dedos audiovisuales y te animo a que tu también lo hagas.
Como ya he señalado en el anterior post, podemos desarrollar muchas actividades a partir de vídeos, con el fin de conseguir que nuestros alumnos, hijos, etc. aprendan de manera dinámica y divertida. A continuación os presento las actividades que hemos desarrollado un grupo de alumnas de Magisterio de Educación Infantil Bilingüe a partir del vídeo que también os pongo. Son actividades que se harán para antes y después del visionado del vídeo y que esperamos os sirvan de ayuda y que los alumnos las disfruten.
1.ACTIVIDADES
ANTES DEL VÍDEO.
La profesora reunirá a los alumnos de
tercero de infantil en el rincón de la pizarra digital interactiva, y se
presentará diciendo que ha recibido una caja cuyo contenido tiene un DVD, y una
carta en la que se explica una misión que toda la clase debe realizar
(sacándolo de la caja y mostrándolo).
A continuación explicará que antes de
ver el DVD tendrán que realizar una serie de pruebas para convertirse en
superhéroes y poder participar en la misión.
Estas pruebas, que son las actividades
que realizaremos previas a la visión del DVD, son:
1.Crea tu disfraz de superhéroe: en esta
primera actividad la profesora les dará a cada alumno un folio con la silueta
de una máscara y un triangulo de papel. Tendrán que decorar su máscara como
quieran y recortarla con tijeras, así como el triángulo de papel, en el que
posteriormente dibujaran la inicial de su nombre, poniendo como modelo el
símbolo de Superman.
Y una vez que
terminen todos se pondrán su máscara de superhéroe y su letra pegada en la
camiseta con celofán.
2.Elige tu superpoder: la maestra les dará
una serie de pautas, para elegir el superpoder. De este modo, lo que intentará
es que los niños elijan un superpoder teniendo en cuenta el trabajo en clase y
los valores que van aprendiendo. Para ello pondrá como ejemplo el superpoder
que ella tendrá, por ejemplo: al dar una palmada tendrá el poder de recoger
toda la clase.
3.¿Quién es quién?: en esta actividad la
superprofe pondrá en la pizarra digital interactiva imagines relacionadas con
los superhéroes más conocidos, y a partir de ella tendrán que adivinar el
nombre del superhéroe correspondiente.
Al terminar estas actividades, la
profesora le dará su entrada a cada alumno por haber participado en ellas. Y
les dirá que tendrán que estar muy atentos al ver el video.
VISIONADO
DEL VIDEO
GYMKANA
ACTIVIDADES DESPUÉS DEL VIDEO.
Tras ver el video la profesora les leerá
la carta en la que se les explica la misión que deben cumplir y las pruebas que
han de realizar para poder superarla, y conseguir ser Super-Compañeros.
Tales actividades son:
1.En primer lugar la maestra les hará una
serie de preguntas relacionadas con el video y cuando las respondan bien se les
entregará una quesito (trocito) de la medalla de Super-Compañero.
Las
preguntas son:
-¿De qué color es el disfraz de Pocoyo?
Respuesta: azul y rojo.
-¿Quiénes son los amigos de Pocoyo?
Respuesta: Pato, Eli, Lula, Pájaro.
-¿Qué letra tiene Pocoyo en el disfraz?
Respuesta: P.
-¿Qué le pasa al pájaro? Respuesta: que
está atascado.
-¿Cuál es la misión de Pocoyo? Respuesta:
ayudar a sus amigos.
-¿Por qué se enfadan Pocoyo? Respuesta:
porque sus amigos se enfadan con él porque les ayuda cuando en realidad no
necesitan ayuda.
2.Cómo ayudamos a los compañeros con
nuestro superpoder igual que Pocoyo a sus amigos: los niños tendrán que explicar
cómo utilizarían su poder para ayudar a sus compañeros, los profesores, y sus
padres y hermanos. Y finalmente se les entregará un trocito de la medalla
3.Encuentra la pista: la profesora
esconderá en la clase una pista que les ayudará a superar la siguiente
actividad. Dividiremos a los alumnos en grupos de cuatro o cinco, y tendrán que
ir unidos de la mano sin soltarse, superando varios obstáculos que pondremos
por la clase hechos con colchonetas, picas, conos, aros, etc. Tendrán que ser
capaces de encontrar la pista que será una imagen, o dibujo que les mostrará en
el lugar de la clase donde está el siguiente trocito de la medalla.
4.Busca las parejas: en esta actividad se
volverá a dividir en grupos la clase y la profesora colocará una serie de imágenes
boca abajo en varias mesas, y cada grupo tendrá que ir dando la vuelta a dos
imágenes, hasta ir encontrando la pareja de una de ellas. Cuando consigan
reunir todas las parejas, recibirán otro quesito para completar la medalla.
5.En la última actividad se dividirá la
clase en parejas, y se creará un circuito que los miembros de la pareja deberán
recorrer para conseguir un trozo de la medalla de Super-Compañero. Para ello se
pondrá a uno de ellos un antifaz que le impida ver, y su pareja deberá ayudarle
a llegar al otro lado del circuito indicándole el camino. Así ganarán el último
quesito que les permitirá completar su medalla de Super-Compañero.
Con todas estas actividades
conseguiremos enseñar a los niños a trabajar en equipo, ayudar a sus
compañeros, y daremos un enfoque más dinámico a la clase.
Junto con este documento se entrega
material que forma parte de la presentación: una caja con la medalla de
Super-Compañero, una carta con la misión (sobre “top secret”), las imágenes de la actividad 3, y un antifaz
y el símbolo de superhéroe.
CONTENIDO
DE LA CARTA “TOP SECRET”.
Carta
para el principio de la actividad:
¡Hola amigos!
Somos la liga de superhéroes, y
necesitamos vuestra ayuda.
Sabemos que habéis visto un video
de súper pocoyo en el que Pocoyo ayudaba a los demás. También sabemos que antes
de ver el video cada uno os habéis hecho un disfraz de superhéroe y habéis
elegido un poder para ayudar en clase.
Ahora os vais a convertir en
superhéroes, pero no en unos superhéroes cualquiera, y tenéis que ayudarnos con
una súper misión.
La súper misión que hemos pensado
especialmente para vosotros es ser súper compañeros, para ello tenéis que pasar
unas pruebas. Si superáis todas las pruebas os convertiréis en súper
compañeros.
¡Animo
amigos, la liga de superhéroes confía en vosotros!
Carta para el final de
la misión.
¡Muy bien chicos, sabíamos que no
nos equivocábamos al confiar en vosotros!
Habéis conseguido todos ser súper
compañeros ¡Enhorabuena!
Como hemos visto a lo largo de los post anteriores, las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestro día a día, y debido al "boom" tecnológico, son muchas las horas que los niños dedican a interactuar con los medios digitales. De ahí que hayamos dedicado un post a dar consejos de cómo debemos hacer que los más pequeños de casa consuman la televisión de manera razonable y que les sea útil.
Pues bien, en este post vamos a continuar hablando de lo audiovisual, concretamente de los vídeos y qué podemos hacer con ellos para que sean útiles para los niños y niñas.
Actualmente los niños pasan cada vez más tiempo delante de los ordenadores viendo vídeos o jugando a juegos. Muchas veces creemos que esos vídeos no sirven para nada, que simplemente son dibujos o películas sin intención educativa, pero nos olvidamos que pueden ser unos buenos recursos para realizar actividades con los niños.
Si queremos que los niños aprendan tanto como padres o como profesores, debemos saber valorar que con vídeos podemos conseguir realizar estupendas actividades que ayudan a desarrollarse a los niños, de una manera mucho más dinámica que, a lo mejor, desarrollando una clase tradicional, o jugando con los juegos que siempre jugamos en casa.
Hay muchos tipos de vídeos que podemos utilizar para ayudar a aprender a nuestros alumnos, hijos, hermanos, primos, etc. Algunos tienen una intencionalidad educativa clara y están dedicados esplicitamente a enseñar sobre diferentes aspectos, pero hay otros que no tienen una intencionalidad educativa tan clara pero que nos pueden servir. Lo que debemos hacer es tener creatividad y aprovecharlos para realizar esas actividades que rompan con la rutina, capten la atención del niño, o también si no encontramos un vídeo ideal para enseñar algo podemos crearlo nosotros mismos, o involucrar a los niños y ayudarles a realizarlo por si solos, o realizar en clase videos en la que los propios alumnos muestren lo que han aprendido y luego se vean y lo enseñen a sus compañeros o sus padres.
En los próximos post te pondré algunos ejemplo de actividades y la experiencia al realizar un vídeo, pero mientras tanto aquí dejo varios ejemplos de vídeos que nos pueden ayudar como recurso o un ejemplo de lo que podemos hacer en clase.
Y aquí un par de enlaces a dos web donde podemos encontrar vídeos educativos, una de ellas centrada sobre todo en vídeos que los maestros podemos utilizar.
